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旨在培养学生自信地处理创造性经验的能力, 初中的视觉艺术课程向学生介绍了各种各样的媒体和技术. 概念的提出是为了使学生对环境的审美品质更加敏感,并提供丰富的经验来源,他们可以借鉴. 教师努力在提供正规教学和给学生免费机会之间保持平衡, 创造性表达. 在工作室工作的一致方法, 包括材料的正确使用和特定技术的指导, 确保所有学生获得一个共同的参考框架. 所有的学生都使用颜料, 广泛的绘图材料, 找到对象, 粘土, 纸型, 和版画材料.

签名的项目

二年级的自画像
在这个项目, 学生们花几周的时间学习绘制大型自画像的技巧. 此外,他们还研究以这种风格闻名的艺术家,如查克·克洛斯(Chuck Close)和弗里达·卡罗(Frida Kahlo).
四年级的卢梭丛林
这是一个受亨利·卢梭启发的项目, 学生艺术家使用前景在2D表面上绘制显示深度的场景, 中间地带, 和背景, 纹理, 以及根据参考图像进行观测.
六年级版画自画像
学生们通过将照片转换成油毡雕刻来学习版画. 平衡的研究, 纹理, 重复, 颜色分层的结果在最后的印刷à la安迪沃霍尔.
六年级一点式透视
六年级学生通过透视图规则的练习来提高自己的绘画水平. 然后,学生们使用数字绘图软件创建一点透视房间,应用这些原则.
7th & 黏土头
在这个富有挑战性的项目中, 学生学习创建3D人脸的具体技术, 包括形成人体胸部的基本形状和细致入微的面部特征.
8年级社会公正项目
这个项目旨在认识艺术家在-à-vis当前事件和社会正义中所扮演的角色,通过艺术表达观点和观点不仅是强大的,而且是必要的.

满足团队

约翰·赫德利

初中美术老师,高中女子网球校助理教练
学校:

詹•霍夫曼

中小学视觉艺术教师
学校:

阿什利·奥尔蒂斯

中小学视觉艺术教师
学校:
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